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心理咨询案例
发布时间:2018-09-20 新闻来源: 浏览次数:

一、案例

? 小明,初二年级学生。情绪暴躁、易冲动,爱使用暴力胁迫他人服从, ?周围有一群惧怕他的学生。与前任班主任的关系很僵,前任班主任对他无法管理,在班级里有意孤立他,致使他曾想转学。我刚接班不久,就发现他对我这个新班主任很敌视。

? 二、分析

? 该生父母离异。归父亲抚养,父亲再婚,与继母关系不好。亲身母亲也再婚,很少来看望他。极想得到疼爱,可也许已忘记被疼爱的滋味,渴望得到而不能实现。于是便产生焦虑、易怒、情绪不稳定等心理特点,行为上表现出暴力、与师长对立等。内心的不愉快在家里不便宣泄,在学校便极力寻找宣泄的市场,这是他宣泄情绪的一种方式。究其原因是缺少关爱和正确的引导。

? 针对小明的具体情况,我采取了如下的教育方法:

? 1、瓦解他的小团体,建立良好的集体氛围。经过调查,我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他,可又怕受他的欺负。我与这些男同学一一进行了深入的交谈,我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己,修正自己,班风有了很大的转变。没有一群起哄的人,小明也收敛不少。

? 2、小明的问题根源是缺少关爱。对这样的学生,说教往往是无法奏效的,而对他的关爱往往能起到神奇的作用。从他的家庭入手,由于小明成绩差,教师进行家访时总是投诉,其父亲付出了很多辛劳,但得不到较好的回报,导致他也慢慢变得不喜欢小明了。于是我进行家访,指出如果大家继续努力、共同配合,小明是有前途的。让其父亲看到自己的付出是值得的,对小明就更加关心和爱护了,并积极配合学校做好各方面的工作。同时教育他与继母的关系加以改善,与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐。

? 3、每个学生的身上都有闪光点,教师帮助学生找到闪光点,并创造条件让他发挥,给予支持让他成功,使之产生成功感并体验良好的情绪,这是帮助学生走出心理误区的重要举措。小明办事很有魄力,也有一定的号召力。运动会前夕,我让他和班长负责班级的广播操比赛的练习工作。他很是高兴,觉得这是老师对他的信任。几经努力,终于取得了广播操比赛的第一名,我立刻在班级里表扬他,让他有了自信心。紧接着我又询问,是否有能力管理班级的课堂纪律,他满怀信心地答应了,并且非常负责。慢慢的,小明已不再是一块顽石,而是成为老师的好帮手。